实践者认证社会实践认证
        做义工、做社区服务、参加职业体验……国际学校在保障学习的同时,往往大量开展社会实践活动,鼓励学生结合自身兴趣参与其中。 绿皮     国际学校实践活动   一方面,国际学校根据学生能力和理解水平的差异,为不同年龄段的学生提供与他们的日常生活相关的社会实践指导,如针对低年龄的学生组织的 公益服务、社区服务等,针对中学生提供的与探究性学习相结合根据某些主题寻找社会性问题的方案、以及职业体验等。另一方面,国际学校也充分整合资源,包括 通过家校合作的方式,邀请家长参与其中或提供资源,为学生提供尽可能多的选择,学生可以根据自己的兴趣和爱好选择喜欢的活动。 在国际学校负责人看来,不管学生最初是出于何种目的参与社会实践,只要能引发他们的善的动机,都是可取的,而且,学生会在参与社会实践过程中受到潜移默化的影响,慢慢变被动参与为主动参与,并且获得人格的全面发展和社会责任感的提升。
国际学校样本1 地点:深圳
  在实践中认识自我、体验社会      学校每年要求学生有150个小时的社会实践。除了职业体验之外,学校也在整合各类资源,为学生提供更多元化的选择。   学校定期开启社会实践周,以“职业体验”为核心,将学生组成多个小分队,分赴缅甸、贵州等地支教, 深入广电媒体、外资银行、技术及互联网公司、证券公司、律师事务所、文化传播公司等行业进行职业体验。除了职业体验之外,每年还要求有150个小时的社会实践。   “出国留学的孩子今后将面临选国家、选城市、选学校、选专业等一系列抉择,因此,培养选择的能力和意识很重要”,中国孩子在选择大学、专业时往往非常盲目,原因在于缺乏职业体验的过程,不能给学生提供足够多的机会,“社会实践周的目的就在于帮助学生们更好地认识职业和自我。”   高一女生翟同学说,“在去缅甸支教之前,我觉得这就是一次职业体验。但当我发现因为贫困这些孩子随时都可能失学,在学校的每一天对他们而言都非常宝贵时,我开始意识到什么是责任。”
  一周的时间并不长,如何衡量一个星期的社会实践对孩子带来的影响和改变?在学校负责人王老师看来,学生不管是找到未来的兴趣所在,学会了责任与担当,还是发现自己并不喜欢这个职业,都远比学会几个单词更重要。   王老师说,每年要求学生有150个小时的社会实践。除了职业体验之外,学校也在整合各类资源,为学生提供更多元化的选择。
  首先,在学生刚入学时,就有新生训练营,内容包括团队合作,户外运动、野外生存,都属于体育类、运动类项目,学生必须通过团队完成,让他们意识到学习一项技能是不容易的。
  其次,还有与社区紧密关联的社区服务活动。以一种创新的公益方式,通过城市定向购买农产品的方式,既解决城市餐桌没有放心食物的问题,又能让人回到农村解决留守老人、儿童等问题。在这个项目中,学生需要做的是把这一理念推广到农村家庭,并到村里提供相应的志愿。这对学生是真正的锻炼。
          此外,学校还将成立中国传统文化研究院,学生也可以根据自身兴趣选择对中国文化关注的不同层面;如果对文物修护感兴趣,这个暑假就可以奔赴敦煌;如果对道观感兴趣,会有学校的历史学博士老师带着参观全国知名的道观,了解道观文化和内部管理;如果是各地不同民族的学生,还能对比各自习俗的不同……
 国际学校样本2  地点:北京
           让学生感兴趣、坚持做公益        每年的5月份,高一整个年级的学生都会奔赴四川,在为期8-10天的活动中,学生入住当地家庭,参与课堂教学,体会农村孩子的生活。   “或许我们占用的这几节课,只是浪费了他们的时间,他们真正从我们这学的知识的确少之又少;或许我们的到来只是像一道微弱的光一样,照进他们这一周的生活,点燃他们的一丝希望,却无法永远地照亮他们人生的道路……”在5月的四川支教活动结束后,高一学生在回顾支教生活的文章中写下了这样一段话。
  自从2008年汶川大地震后,去四川支教已经成为学校固定的公益活动之一。据老师介绍,每年的5月份,高一整个年级的学生都会奔赴四川,在为期8-10天的活动中,学生入住当地家庭,参与课堂教学,“体会农村孩子的生活,陪孩子读书,给孩子讲英语,激励农村孩子走出大山,同时也被农村孩子的淳朴、真情感动”。
  除了支教这类由学校组织、学生集体参与的活动之外,更多的是由学生自发组织的社团,利用节假日从事他们感兴趣的社会实践活动,比如去杂货店或咖啡店打工,敬老院做慈善义演,去北京聋哑学校做义工等等。 绿皮     国际学校公益活动      不管学生是出于什么目的参与社会实践,只要能引发他们的善的动机,都是可取的;与此同时,通过学校的组织、宣讲,让学生从被动转为主动,也不失为一种方法。让孩子选择自己感兴趣的社会实践活动,并长期坚持,这才是最重要的。只有孩子感兴趣、坚持做,才能有深刻的思考和领悟。  在义工经历里学会坚持与责任 孙同学,高三学生,即将赴美国加州大学圣塔芭芭拉分校就读      在高一和高二,孙同学都参加了GLA组织(绿色领袖联盟,Green Leaders Alliance是美国哥伦比亚大学、清华大学、北京大学(分数线,专业设置)学生领袖发起成立的非盈利平台),去柬埔寨做义工,每次60个小时,主要是盖小花园、刷墙漆之类的工作。
  对于平时都不干力气活的孙同学而言,刷漆、搬砖、和水泥这样的工作让她一开始特别不适应,“超级累,两天之后才好一点。而工地上特别脏,每天干完活头发上全是水泥”。虽然又脏又累,孙同学还是在高二时又义无反顾地去了柬埔寨,“因为想帮助更多的孩子,而且凡事都要坚持。”   第二次去时,孙同学已经变成了副领队,除了应付繁重的体力劳动,还要给队员们分配任务,负责每天的收尾,晚上还要总结一天的工作,“遇上队员偷懒的情况,我会用轮流休息的制度,大家互相监督”。   在申请美国大学时,孙同学也把两次柬埔寨义工的经历写进了文书当中。孙同学说,当义工和高一时去四川支教的经历也对她申请大学提供了非常大的帮助。   孙同学说,看着那些孩子渴求知识的眼神,意识到自己有多么幸福,有良好的家庭条件,学校还提供了丰富的资源,所以只要自己有余力,就去帮助需要帮助的人。

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